Debat0el Entrada 9: Intel·ligència artificial i redacció en Batxillerat: reptes i dilemes
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Lliurament de l'activitat R4
Debat0el Entrada 8: El concurs de Sant Jordi i les dificultats de redacció a 1r d’ESO
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat0el Diari de pràctiques: Entrada 3. Fase d’observació.
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per
Debat1el Diari de pràctiques: Entrada 2. Fase d’observació.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per
Debat0el Diari de pràctiques: Entrada 1. Inici
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Debat0el Entrada 7: Dinamització d’una sessió de lectura literària: reptes i estratègies per a la motivació
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Debat0el Entrada 6: Gestionant una classe complexa: Un aprenentatge sobre proximitat i autoritat
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Debat0el Entrada 5: Ensenyar Tirant lo Blanc des d’una mirada actual: un exercici de reflexió essencial
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Debat0el Entrada 4: Adaptant la literatura al llenguatge actual: una experiència d’aprenentatge docent
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Publicat per 
Debat0el Entrada 3: La Literatura, la gran oblidada
No hi ha comentaris.
Heu d'iniciar la sessió per escriure un comentari.
Aquest és un espai de treball personal d'un/a estudiant de la Universitat Oberta de Catalunya. Qualsevol contingut publicat en aquest espai és responsabilitat del seu autor/a.
Bon dia! M’ha agradat molt la teva entrada, crec que has fet una anàlisi molt completa. La teva reflexió sobre la falta de participació de l’alumnat és molt interessant, especialment quan consideres factors com la confiança a l’aula o la possible inseguretat dels estudiants.
Una possible solució podria ser introduir elements més dinàmics o interactius abans de la discussió, com petites activitats d’escalfament relacionades amb el tema del poema (per exemple, una connexió amb experiències personals dels alumnes o l’ús de recursos visuals o audiovisuals). També podries explorar l’ús de tecnologies educatives, com eines digitals per a respostes anònimes, que podrien ajudar a superar la por de participar en públic.
Creus que una estratègia més gamificada podria millorar la motivació i la implicació de l’alumnat en aquest tipus d’activitats?